Это первый урок в цикле уроков повторения изученного о глаголе. На нем вспоминаются и систематизируются знания учащихся, полученные в начальной школе и прошлом учебном году. Урок работает на последующее успешное выполнение морфологического разбора глагола.

Для того, чтобы все настроились на определённый заданный мною ритм работы, в начале урока проводится контроль выполнения домашнего задания в форме взаимопроверки  с последующим фронтальным опросом. Данный приём хорошо знаком детям, поэтому они быстро включаются в работу. Для ребёнка на первый план выходит мотив самооценки и взаимооценки. При этом я могу отслеживать уровень знаний всего класса и пробелы в знаниях индивидуально каждого. Учащиеся, которые лучше усвоили пройденный материал, комментируют правильный вариант выполнения домашнего задания, давая возможность менее успешным ещё раз прослушать информацию. В том случае, если в классе есть ученики, не справившиеся с домашним заданием, они получают индивидуальные карточки, что даёт возможность отработать данную тему ещё раз и получить положительную отметку в накопительную систему учёта выполнения домашнего задания. Такая работа позволяет реализовать принцип доступности учебного материала, а так же дифференцированного подхода к обучающимся.