Перед учителем открывается большое поле деятельности. И все-таки среди этих, и других не менее важных задач хочется выделить одну – развитие интеллектуальных способностей учащихся на  основе «антропоцентрической» школы, т.е. такой, где в центре всей учебно-воспитательной системы стоит ученик, и вся организация школьной жизни подчинена его развитию. 

   Следовательно, целью своей педагогической деятельности считаю развитие у учащихся не только памяти, речи, а также формирование специальных приемов (способов) мышления, закрепленных в интеллектуальных умениях и навыках (сравнение, анализ, синтез, прогнозирование и др.)

   Интеллектуальные возможности личности – один из базовых психологических ресурсов, который лежит в основе самодостаточной, инициативной, продуктивной жизнедеятельности.