Работа  предназначена для проверки знаний учащихся 8 класса по теме «Тепловые явления». (Ориентирована  на учебник А.В. Перышкина). Предлагается 2 варианта, каждый вариант работы состоит из трех частей, всего 11 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Второй вариант работы рекомендуется  для учащихся имеющих  уровень знаний  выше среднего. Время для выполнения работы: 45 мин. Оборудование: используется калькулятор,  экспериментальное  оборудование - вода холодная, вода горячая ( 60 0С), калориметр, металлический цилиндр, термометр, весы, гири, стеклянный стакан ; справочник с  таблицами  удельной  теплоемкости различных веществ. Структура работы: Часть 1 содержит 7 заданий: : 6 - с выбором одного правильного ответа . К каждому  заданию приводится 3-4 варианта ответов. Задание  № 4 со свободным конструированием ответа. Часть 2 включает в себя 3 задания: №8 – с кратким ответом в виде набора цифр. №9 – задание на установления соответствия позиций, представленных в 2 множествах. №10 – задание с развернутым ответом Часть 3 содержит 1 задание - экспериментальное задание. Часть работы Число заданий Максим. балл Процент максим. балла Уровень заданий Часть 1 7 7 44% Б - базовый Часть 2 3 6 38% П- повышенный Часть 3 1 3 18% В- высокий итого 11 16 100%   Работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности: Владение основным понятийным аппаратом раздела «Тепловые явления»                                     - знание и понимание смысла физических понятий - №3, №6, №10;                                                             - знание и понимание смысла физических величин - №7, №8, №9;                                                             - знание и понимание физических законов - №7, №8;                                                                                 - умение описывать и объяснять физические явления- №1, №2, №4, №6, №10. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями:                                                                     - определять цену деления, пределы измерения и абсолютную погрешность   измерения прибора. Записывать показания приборов с учетом абсолютной погрешности измерения. - №5;  - практико-ориентированное задание направленное на знание уравнения теплового баланса - №8;  - лабораторное задание, направленное на диагностику  сформированности умений проводить косвенные измерения физических величин ( определять температуру твердого тела и его удельную теплоемкость), умение проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий ( справедливость уравнения теплового баланса) -  №11.          3. Решение задач различного типа и уровня сложности- №4, №7, №8.          4. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни- №1, №2, №4, №10, №11.           Задание 10 – качественная задача, представляющая описание явления из    окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления.           Задание №4 – качественная задача со свободным конструированием краткого ответа. Шкала перевода полученных баллов в оценки: «2» «3» «4» «5» 0-7 8-11 12-14 15-16