Когда в старших классах на уроках литературы мы знакомимся с новыми произведениями, словарный состав школьников обогащается новыми словами и понятиями, учитель должен проконтролировать, чтобы дети не только осознали смысл новых слов, но и грамотно писали их в своих письменных работах.   Для закрепления правописания ранее неизвестных слов я использую методический приём литературного диктанта.При подготовке к уроку литературы я выписываю новые «трудные « слова и собираю их в группы, объясняю их значение, написание, а затем провожу литературный диктант , иногда с дополнительными заданиями по русскому языку, осуществляя при этом межпредметные связи.