Цель урока: учиться решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи при изучении новой темы. Задачи урока: -осваивать разные способы решения проблем поискового характера; -определять наиболее эффективные способы достижения результата; -понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; -находить способы конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; -осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; -использовать знаково-символические средства представления информации; -активно использовать речевые средства и средства ИКТ для решения познавательных и коммуникативных задач; -осваивать различные способы поиска (учебник, интернет, справочники); -овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей (учебный, познавательный, художественный)); -осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной формах; -овладение логическими действиями (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация); -готовность слушать собеседника, вести диалог; -определять общую цель и пути её достижения, уметь договариваться в ходе совместной деятельности; -адекватно оценивать собственную деятельность и поведение и деятельность окружающих. Планируемые результаты: Предметные: -сформировать понятие «сочинение», его особенности и структуру -знать признаки текста и уметь их определять (тема, главная мысль, тип, вид, структура) -самостоятельно озаглавливать текст; -анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев - составлять связные высказывания  в устной и письменной форме. -осознанно  использовать читательские  умения для работы с информацией (поиск, фиксация, понимание, преобразование, оценка достоверности); Личностные: -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Метапредметные: Регулятивные: -принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; -учитывать правило в планировании и контроле способа решения; -оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; -вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; -выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Познавательные: • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; • ориентироваться на разнообразие способов решения задач; • основам смыслового чтения познавательных текстов, выделять существенную информацию из текста • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; •умение систематизировать, сопоставлять и обобщать информацию. • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; • осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; Коммуникативные: • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • формулировать собственное мнение и позицию; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера; • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;