Тема:  Самостоятельные и служебные части речи. Цель: Сформировать понятие об особенностях самостоятельных и служебных частей  речи; развивать умение наблюдать,  анализировать, делать вывод; способствовать развитию речевой культуры.                                          Ход урока. I. Стадия «Вызов». 1. Лингвистическая разминка. Записать предложения под диктовку.        Вот уже третью ночь я не спал из-за известия, встревожившего меня.        Чуть-чуть подмораживает, и на лужах, ломаясь под ногой, хрустит тонкий ледок.   Задание: -  Самопроверка: сверить свою запись с записью на доске, задать вопрос, если какое-то написание вызывает сомнение. -  2 ученика у доски: расставить знаки препинания, графически их объяснить.   2. Прием «Покопаемся в памяти»  ( на основе записанных предложений) ? – Назовите слова, которые обозначают предмет. Как называется  эта часть речи? ? – Назовите слова, которые обозначают действие предмета? ? – Назовите слова, которые указывают на порядок предметов при счете? ? – Назовите слова, которые указывают на предмет, но не называют его? ? – Назовите слова, которые обозначают признак предмета по действию? ? – Назовите слова, которые обозначают состояние природы?