Содержание и методика развития духовно-нравственных качеств личности детей на материалах олонхо.

Цель: Развитие духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к якутскому героическому эпосу – олонхо.

Задачи:

1. Разработать методику обучения детей в старшей возрастной группе.

2. Создать развивающую среду в МДОУ.

3. Разработать комплекс интегрированных занятий, предусматривающих различные формы, методы работы по развитию духовно-нравственных качеств личности детей.

   Содержание и методика формирующего эксперимента.

1. Создание предметно – развивающей среды в МДОУ: Был оборудован уголок олонхо, где были размещены предметы, атрибуты, которые наиболее характерны для героев эпоса, также размещены природные материалы песок, камушки, бросовый материал, самодельные игрушки. Весь собранный материал предназначен для самостоятельной активной деятельности детей, развитию их интереса  к народному творчеству – олонхо.

   Этап 1. Цель: подготовить детей к восприятию якутского эпоса олонхо, ознакомить с основными сюжетами Олонхо «Нюргун Боотур Стремительный». Обеспечение понимания детьми содержания олонхо.

   1. Тема: Ознакомление детей с жизнью и деятельностью автора олонхо «Ньургун Боотур Стремительный» П.А. Ойунского.

   Цель: Знакомить детей с жизнью и деятелями  П.А. Ойунского.

   Наглядное пособие: портрет П.А. Ойунского, его матери, открытки местного где родился и вырос поэт.

   Ход занятий:

   1.Краткий рассказ воспитателя о жизни и деятельности поэта.

   2.Любовь поэта к родному аласу, местности.

   3.Показ фото матери поэта и краткий рассказ воспитателя о матери.

   4.Детство поэта.

   5. Заключение: Беседа:

   1.Где родился и вырос поэт?

   2. Где учился и кем стал?

   3. Какие произведения и олонхо он написал?

   2. Тема: Кто такой олонхосут?

   Цель: Ознакомление детей с человеком, который исполняет олонхо -  олонхосутом.

   Наглядное пособие: Портрет олонхосута (Куохайаа). Грампластинка.

   Ход занятий: 1.Беседа воспитателя об олонхосуте с целью выяснить, что каждый человек не может быть олонхосутом.

                             2.Слушание вступление олонхо.

                             3.Обсуждать с детьми как поёт олонхосут.

                             4.Заключение

   3. Тема: Ознакомление с сюжетами олонхо и обсуждение ценностей эпоса.

   1. Для обсуждения с детьми ценностей эпоса выбираются самые значимые отрывки олонхо с соответствии с хронологической последовательностью развития личности совершенного человека. Беседы сопровождаются показом иллюстраций художников: Э. Сивцева, В. Карамзина, И.Корякина, В. Васильева.

2. Разучивание наизусть отрывков из эпоса. Заучивание наизусть проводится с целью развитие эстетического чувства, чувства прекрасного в языке, обогащать речь, дети внимательно относятся к изучаемому тексту.

3. Слушание грамзаписи «Нюргун Боотур Стремительный» в исполнению Г.Г. Колесова для ознакомления детей с особенностями исполнения Олонхо, разнообразием темпа, ритма олонхосута при исполнение ролей героев верхнего, среднего и нижнего миров. Культурные ценности не могут просто сообщены и даны извне. Они могут стать внутренним достоянием только в результате своих собственных усилий. Поэтому с особой серьёзностью надо подойти к выбору видов деятельности в процессе которых дети наиболее эффективно осваивали бы ценности эпоса.

   Тема: Ознакомление детей с кратким содержанием народного эпоса олонхо «Нюргун Боотур Стремительный».

   Цель: Знакомить детей с кратким содержанием народного эпоса Олонхо, (дать общее понятие).

   Наглядное пособие: Иллюстрации трёх миров олонхо.

   Ход занятий:

   1. Краткое содержание олонхо.

   2. Рассматривание иллюстрации трёх миров.

   3.Определить главный смысл содержания олонхо.

   4. Задания на сюжетное рисования на тему «3 мира олонхо».

   5.Заключение.

   6. Оформление выставки творческих рисунков детей.

   IV.Тема:  Жители верхнего мира – олицетворения образцов созидания.

   Цель: Знакомить детей, что в верхнем мире живут Айыы (танара), которые являются образцами созидающей жизни.

   Наглядное пособие: Иллюстрация верхнего мира, Юрюн Аар Тойона, Адьына Сиэр Хотуна, схема верхнего мира.

   Ход занятий: 1.Описание верхнего мира воспитателем.

                            2. Рассматривание иллюстрации.

                             3. Беседа с детьми о созидающих личностях Верхнего мира: Айыысыт, Иэйиэхсит.

                           4. Заключение.

   1.Кто такие живут в Верхнем мире?

   2.Как описывается Верхний мир?

   3. У наших народов такие же представления имеются? Почему мы их называем образцами хорошего поведения, помыслов и созидания?

   4. Можно ли сказать, что у всех северных народов есть такое представление о мирах, отраженных в олонхо?

   5. Заключение.

   V.Тема: Жители Среднего мира и чем они занимаются.

   Цель: Знакомить детей с жителями Среднего мира и их деятельностью.

   Наглядное пособие: Иллюстрация Среднего мира, схема показывающая виды деятельности якутов.

   Ход занятий: 1. Рассматривание иллюстрации.

                          2. Работа по схеме.

                          3.Отгадывание загадок.

                          4.Заключение.

   VI. Тема: Жители Нижнего мира – злые духи.

   Цель: Дать понятие о злых духов.

   Наглядное пособие: Иллюстрация Нижнего мира.

                                      Магнитофон. Грампластинка.

   Ход занятий: 1.Описание Нижнего мира.

                          2.Слушание песни Уот Уһутаакы.

                          3. Рассматривание иллюстрации.

                          4.Заключительная беседа о трёх миров.

   VII. Тема: Три мира олонхо.

   Цель: Учить детей с помощью схем описать  три мира олонхо.

   Наглядное пособие: Схемы.

   Ход занятия: 1.Три мира в олонхо.

                          2. Работа по схеме.

                          3.Составление детьми дословное содержание о трёх миров в олонхо.

                         4. Отгадывание загадок.

   VIII.Тема: Идеал красоты – Туйаарыма Куо.

   Цель: Побуждение интереса детей о красоте, формирование духовно-нравственных качеств у человека.

   Наглядное пособие: Иллюстрация, магнитофон, грампластинка.

   Ход занятий:

   1.Описание Туйаарыма Куо.

             2.Слушание песни Туйаарыма Куо.

             3. Рассматривание иллюстрации (одежда девушки народа Саха).

             4.Беседа о  духовно-нравственных чертах характера у куо-Айыы.

   5. Ориентировать детей на установление связности духовно-нравственных черт характера героев олонхо и обычного жителя Севера.

   IX.Тема: Богатыри – защитники мира.

   Цель: Дать понятие о доброте, храбрости, мужества.

   Наглядное пособие: Иллюстрации богатырей.

   Ход занятий:

   1. Рассказ воспитателя о богатырях Олонхо Нюргун Боотур, Юрюн Уолан, Кюн Дьирибинэ.

             2. Участь богатырей среднего мира.

             3. Кони богатырей.

             4. Рассматривание иллюстрации о снаряжениях богатырей.

   5. Дать понятие о доброте, храбрости, выносливости, мужественности и стойкости, которые характерны у северных народов.

   X.Тема: Значимость жилища для человека Айыы в олонхо.

   Цель: Знакомить детей со спецификой жилища в условиях Крайнего Севера и установить связь с родным очагом.

   Наглядное пособие: Иллюстрация, видеоматериалы и схематическое изображение балагана саха и ураса эвенков.

   Ход занятий: 1. Рассматривание иллюстрации, видеоматериала.

                          2.Ознакомление с графической схемой балагана.

                          3. Художественно-поэтическое сопровождение описания балагана и ураса.

   XI.Тема: Кузнец Кытай Бахсылаан из олонхо – олицетворение трудолюбия и мастерства родного народа.

   Цель:  Ознакомление детей с профессией кузнеца, его мастерством и трудолюбием.

   Наглядное пособие: Иллюстрации с изображением орудия труда кузнеца, снаряжение богатырей.

   Ход занятий: 1. Чтение отрывков олонхо. Рассказ воспитателя о кузнеце.

                          2. Рассматривание иллюстрации.

                          3. Снаряжение богатырей.

   4. Установление связи промысла с существующими традициями у саха и эвенков.

                          4. Заключение.