Повторение падежей Р.К.Джумабекова, учтель начальных классов, с. Шыганак Цели: 1.                   Повторение, закрепление и проверка ус­воения материала; 2.                   Развивать умение соотносить вопросы со словами; 3.                   Расширить представление детей о про­фессиях. Тип: повторно обобщающий. Наглядность: таблица, текст стихотворения, карточки-слова, семантическая карта, мячик. Ход урока: I.                    Организационный момент. Психологичес­кий настрой.  Ребята, сегодня нам предстоит много работать, поэтому давайте сядем ров­ненько и настроимся на плодотворный труд. Я сегодня молодец. На уроке удалец. Спинку ровненько держу. Всё я знаю, всё скажу. Всё красиво напишу. II.                 Цель урока - вырабатывать умение соот­носить вопросы со словами, расширить пред­ставление о профессиях. Именно через эту те­му мы повторим падежи. III.               Сейчас я прочитаю стихотворение С.Михалкова, а вы подумайте и ответьте на вопрос: есть ли в жизни неважные или ненуж­ные профессии? По ходу чтения вы должны вставить недостающие слова. Помогут вам в этом слова, написанные на доске. У каждого дела запах особый В булочной пахнет тестом и сдобой. Мимо столярной идёшь мастерской- Стружкою пахнет и свежей доской. Пахнет маляр скипидаром и краской. Пахнет стекольщик оконной замазкой. Куртка шофёра пахнет бензином. Блуза рабочего- маслом машинным. Пахнет кондитер- орехом мускатным. Доктор в халате- лекарством приятным. Только бездельник не пахнет никак. - Как вы думаете, ребята, почему бездельник никак не пахнет? - Чем интересен лодырь? - Есть ли ненужные и неважные профессии? IV.               Давайте немного поиграем и вспомним, какие падежи существуют в русском языке. Я буду бросать вам мячик и называть падеж. Один ученик называет вопрос этого падежа и передаёт мячик другому, который приводит пример существительного, стоящего в данном падеже. Пример должен быть на тему «Про­фессии». Затем мячик возвращается ко мне, и я называю следующий падеж. V.                  Физминутка. Буратино подтянулся Раз нагнулся. Два нагнулся. Руки в стороны развёл Видно, ключик не нашёл Чтобы ключик нам достать Надо на носочки встать. VI.               Немножко отдохнули. Знакомство с про­фессиями продолжим через упражнение 263 VII.             Сейчас работа с семантической картой. Индивидуальная работа.   И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. Поваром         +   У пекаря   +         Парикмахеру     +       Скульптор +           На строителя           +   Составление предложений, (устно). VIII.               Работа над пословицами и пого­ворками. Вставить пропущенные буквы, определить падеж. 1.      Дел..  -  время, потех.. -  час. 2.      Мир освещается солнцем, А человек- дел... 3.      От слова до дел..  целая верста. 4.      Языком не спеши, А дел.. не смеши. -                      Найдите однокоренные слова. -                      Что общего между этишсловоши темой «профессии»? -                      Чтобы научиться что-то сделать, что нужно делать? IX.               Итог урока. Кластер «Профессии» X.                  Оценивание проходило в течение урока фишками: Красного цвета - «5» Синего цвета - «4» Зеленого цвета- «3» Подсчёт фишек. XI.               Задание на дом: выучить пословицы, упражнение 264 (составить, сделать) семан­тическую карту.