В современной дидактике проблема оценивания является самой сложной. Оценка – это, прежде всего, процедура измерения. Поэтому перед выставлением оценки надо решить, что именно подлежит измерению, потом выбрать критерии и принципы отбора. Этот вопрос в современной дидактике слабо разработан, в итоге измерение знаний учащихся проводится самим учителем, который и решает, насколько навыки и знания ученика соответствуют требованиям учебной программы.

            Сообщение «Объективность педагогической оценки» подготовлено для педагогического совета по теме «Современный подход  к оценке учебно – познавательной деятельности» в образовательном учреждении для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью).