Учебная ситуация рассматриваетсякак специально организованный процесс, в ходе которого ребенок осуществляет учебную деятельность – выполняет учебные действия на материале учебного предмета, и в ходе психологического процесса интериоризации («вращивания») эти внешние предметные действия превращаются во внутренние (мышление, память, восприятие)                  Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов. Образовательная задача состоит в организации  условий, провоцирующих детское действие.                             Учебная ситуация -это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают