Цель: включая детей в проблемно – речевую ситуацию на уроке, научить путём поиска наиболее оптимального способа обозначения орфограммы находить выход из сложившейся ситуации.

Сегодня мы изготавливаем книжку – самоделку на уроке труда по русской народной сказке «Кот, петух и лиса».

Нарисованные иллюстрации к сказке нужно подписать.

На доске написано предложение:

Несёт меня л. са за тёмные л.са.

-         Какие слова произносятся одинаково?

-         А обозначают они одно и то же? (к доске прикрепляются картинки)

-         Понять устную речь нам помогают интонация, мимика, жесты.

-         А как различить эти слова на письме?

-         Почему, если речь идёт о лисе, надо писать и, а если о лесе, то е?

Значит, как надо изменить слово, чтобы узнать, какую гласную следует писать?

Что произошло бы, если бы мы писали эти слова одинаково?