Спортивно-оздоровительная программа по физической культуре

                               «Патриот» для 5-х классов  

Объяснительная записка 

// // // // // // Предполагаемый образовательный курс в объёме 10 часов, который изучается в 5-ом классе в школах, предполагает организацию классов спортивного профиля.

Значительное ухудшение здоровья населения ни для кого не новость. Этому “помогают” социальная ситуация, сложная экологическая обстановка и особенно – прогрессирующее распространение курения, наркомании, употребление алкоголя под влиянием мощного потока рекламы и информации от печатной и прочей продукции средств массовой информации. И наша главная задача содействие укрепления и поддержания на оптимальном уровне самого необходимого и дорогого, чем одарила каждого человека природа – его здоровья. Именно здоровье является определяющим для нормальной жизнедеятельности и достижения успехов в любой сфере человеческой деятельности. Такая ответственная роль, несомненно, возводит специальные знания и умения, необходимые для грамотного использования человеком средств физической культуры с целью укрепления здоровья и оптимизации состояния организма. Значимость, роль и место данного курса определяется так же необходимостью подготовки старшеклассников к службе в рядах Вооружённых сил России и воспитанию у них патриотизма.

Учащимся с ослабленным здоровьем, с низким уровнем физического развития и двигательной подготовленности, то есть школьникам, которые наиболее нуждаются в использовании средств физической культуры дается возможность выбора соответствующего профиля с целью укрепления своего здоровья, личных физических данных.

Цель курса:

• Формирование у школьников интересов к физической культуре и спорту;
• Пропаганда и популяризация среди учащихся ЗОЖ;
• Развитие патриотических, моральных и нравственных качеств;
• Выявление способных и увлеченных учащихся для дальнейшего профильного обучения по спортивно-прикладному направлению;

Задачи курса:

• Раскрыть значение, роль и место физической культуры и спорта в жизни общества;
• Развитие физической инициативы и самостоятельности у учащихся на основе военно-прикладных видов спорта;
• Диагностика уровня знаний и навыков по основам военной службы и прикладной физической подготовке;
• Воспитание физически здорового и психологически зрелого поколения;
• Пропаганда здорового образа жизни.

В основу отбора содержания программы внеурочной деятельности обучающихся были положены следующие принципы:

•     принцип природосообразностиподразумевает научное понимание взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласование с общими законами развития природы и человека, воспитание ре­бенка сообразно полу и возрасту, а также формирует у него ответ­ственность за развитие самого себя;

•     принцип культуросообразностипредполагает, что спортивно-оздоровительная деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях физической культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, специфическими особенностями, присущими спортивным и здоровьесберегающим традициям тех или иных регионов, не про­тиворечащими общечеловеческим ценностям. Реализация этого принципа в программе предусматривает введение школьников в различные пласты физической и спортивной культуры этноса;

•     принцип коллективностиобосновывает формирование социаль­ного опыта ребенка через взаимодействие в коллективной спортив­ной деятельности;

•     принцип диалогичностипредполагает, что духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе взаи­модействия педагога и учащихся, содержанием которого являются обмен ценностями здорового образа жизни и гуманистического по­нимания физической культуры. Диалогичность воспитания не предполагает равенства между педагогом и школьником. Диало­гичность требует не столько равенства, сколько искренности обще­ния, признания и принятия ребенка;

•     принцип проектностиопределяет последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и включение ребёнка в самостоятельное проектное действие, развёртываемое в логике «замысел — реализация — рефлексия». В логике действия данного принципа в программе предусматривается подготовка спортивно-оздоровительного проекта;

•     принцип поддержки самоопределения воспитанникареализуется через приобретение школьниками опыта самоопределения в совме­стной со сверстниками и взрослыми практике спортивно-оздоро­вительной деятельности.

Общая характеристика программы

Особое внимание в отборе форм и видов деятельности разработчики программы уделяют формированию детско-взрослого сообщества, что предполагает участие в реализации программы педагогов, обучающихся. Учитель играет роль координатора, а школьники организуют и проводят событие. Ученик воспри­нимает каждое занятие как новшество. Поэтому заня­тия во внеурочной деятельности носят название «знакомство». Интерес у ре­бёнка вызывает всё: интеллектуальные задания, спортивные игры, новая информация. Каждый участник события — патриот— имеет лист достижений, по которому самостоятельно может про­слеживать свои успехи и неудачи. Предусмотрена накопительная система оценок, которую ребёнок получает за активное участие в игровой деятельности.

Программа представлена в форме «патриотического» путешествия, которое осуществляется в течение второго полугодия. «Знакомство» с физическими качествами  в путешествии содержит познавательную информацию об укреплении и со­хранении здоровья. Завершается «знакомство» выполнением определённого зада­ния, сдачи норматива.

Рассчитана программа на 10 ч, из которых 2 ч — занятия аудиторные, 8 ч — внеаудиторные.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие сле­дующих видов универсальных учебных действий (УДД):

Личностные УУД

•     определять для себя смысл и значение физических качеств для повышения мотивации к здоровому образу жизни;

•     понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья;

•     соотносить своё поведение с предъявляемыми в определенных дей­ствиях требованиями;

•     активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Регулятивные УУД

•     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

•     оценивать правильность выполнения  действия, способа, приема и решения поставленных задач;

•     контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, само­чувствию;

•  проявлять волевые усилия для достижения поставленных целей.

Познавательные УУД

•     находить информацию о здоровье и здоровом образе жизни;

•     ориентироваться в разнообразии информации;

•     выстраивать логическую цепь рассуждения на заданную тему;

•   осваивать правила поведения и безопасности.

Коммуникативные УУД

•     объединяться в группу сверстников, строить продуктивное взаимо­действие и сотрудничество;

•     ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодейст­вии в совместной деятельности;

•     договариваться в ходе общего  выполнения работы, устанав­ливать контакты со сверстниками;

•     контролировать свои действия и действия партнера;

•     уметь задавать вопросы и отвечать на вопросы, строить монологи­ческое высказывание.

Внеурочная деятельность, направленная  на формирование  УУД, обеспечивает достижение воспитательных результатов. Школьники взаимодействуют между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не по­лучает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

При достижении воспитательных результатов возрастает вероятность появления эффектоввоспитания и со­циализации учащихся. Первая группа эффектов— осознание себя как субъекта социокультурного взаимодействия, личности и инди­видуальности. Вторая группа эффектов— самореализация школьника в социальном взаимодействии.

Ученик научится: понимать значение занятий физической культу­рой для укрепления здоровья и физического развития, самостоятельно оценивать свою деятельность, осознанно использовать свои знания при планировании и соблюдении режима дня, выполнении упражнений и во время контрольных нормативов.

Ученик получит возможность научиться:действовать по пред­ложенному учителем плану в соответствии с поставленной задачей и ус­ловиями её реализации, оценивать правильность выполнения действия, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и пози­цию, договариваться с одноклассниками о правилах поведения и обще­ния и следовать им, делать выводы в результате совместной работы.

Контроль качества образования.

Ученик получает зачет при условии:

• Одно выступление на предложенную или выбранную самостоятельно тему.
• Дополнительные работы (доклады, рефераты, исследовательская работа)
• Выполнение тестов.
• Сдача нормативов.

Методическое обеспечение программы.

Работа по данной программе строится на основе добровольности, занимательности, доступности, индивидуального подхода. По форме занятия – групповые и индивидуальные.