Целью данного планирования является интеграция идеи семи модулей в собственную практику. При составлении среднесрочного планирования серии уроков по географии я использовала учебную программу по географии и Программу по внедрению идеи семи модулей, разработанную Кембриджским университетом.

Внедряя модуль «Новые подходы в преподавании и обучении» в начале каждого урока я запланировала создание коллаборативной среды для того, чтобы создать доброжелательную и непринужденную атмосферу сотрудничества на уроке. Для развития у обучающихся умения обучаться я запланировала самостоятельную работу в группах, в парах сменного состава. При планировании я учла, что диалог в классе способствует интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении. Интегрируя модуль «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников» и учитывая то, что в данном классе география преподается третий год и ученики владеют навыками работы с картами, учебником и другой справочной литературой я запланировала задания на развитие мышления, умения анализировать и сравнивать. Особое внимание я пыталась уделить развитию у учащихся навыков критического мышления, так как считаю ,что это является основным фактором саморазвития личности. Критическое мышление планируется развивать через групповую работу, работу в парах, а также с применением диалогического обучения, «Обучение через диалог», «Обучение тому, как обучаться». На сегодняшний день компьютер является неотъемлемой частью нашей жизни, поэтому модуль «ИКТ» запланировала включить в каждый урок. Несмотря на то, что в данном классе нет талантливых и одаренных детей, мной предусмотрены разноуровневые задания, направленные на удовлетворение потребностей высокомотивированных и низкомотивированных учащихся. В планировании задействован модуль «Оценивание обучения и оценивание для обучения». Данная работа предполагает взаимооценивание согласно заранее определенным критериям, самооценивание. Значимую роль в планировании играет рефлексия. Данный процесс предлагаю реализовать через такие приемы, как: самооценивание, взаимооценивание,обратную связь.

Модуль «управление и лидерство в обучении» проявляется в осознании необходимости изменений и переосмыслении своей педагогической деятельности. Таким образом, целью планирования является создание комфортных условий для раскрытия творческого потенциала и вовлечение в учебный процесс учащихся, повышение качества знаний и качества обучения.