Рассмотрены   педагогические условия формирования коммуникативной компетенции, которая является  главной   целью обучения иностранному языку. Особое внимание уделено компьютерным технологиям на раннем этапе иноязычного образования как главному фактору оптимизации учебного процесса  на современном этапе и его переходу на качественно новый уровень.

   Даны практические рекомендации по оптимальному выбору компьютерных программ на раннем этапе  иноязычного образования, проанализированы их недостатки и достоинства.

Установлено, что формирование иноязычной коммуникативной компетенции младших школьников с применением компьютера будет эффективным,  если:

1.     Выявлены сущность, компонентный состав, критерии и уровни сформированности иноязычной коммуникативной компетенции. 

2.    Разработаны и апробированы следующие педагогические условия:

а) учет возрастных, индивидуальных и коммуникативных особенностей младших школьников;

б) процесс  обучения  иностранному языку строится на  основе принципов использования компьютерных технологий: интерактивность, дружественность интерфейса, адаптивность, диалоговое взаимодействие;

в) в процессе обучения иностранному языку реализованы функции компьютерного обучения: коммуникативная, организационно-стимулирующая, информативная, тренировочная, управляющая и контрольно-коррегирующая.