в последние годы изменения в практике казахстанского образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Новые принципы личностно-ориентированного образования, индивидуального подхода, субъектности в обучении потребовали, в первую очередь, новых методов обучения. Одной из наиболее удачно и полно отвечающей требованиям современного образования является проектная методика. В ходе реализации проектной деятельности акцент обучения делается не на содержании учения как самоцель (“что нужно делать?”), а на процессе применения имеющихся знаний (“знать, как”). Одним из важных аспектов организации обучения в школе является создание условий деятельности учащихся, способствующих формированию ключевых компетентностей. В результате работы развивается познавательный интерес к предмету, к исследовательской деятельности у учащихся, а для педагога эта работа влияет на профессиональный рост и приносит удовлетворение. Таким образом, реалии нашей жизни таковы, что востребованными оказываются люди, способные активно откликаться на возникающее перед обществом проблемы, понимающие общую ситуацию, умеющие системно мыслить, анализировать, сравнивать, практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы.