Формирование общеучебных универсальных (коммуникативных) учебных действий учащихся на уроках русского языка. В 2013 – 2014 учебном году я работала во 2 классе. В начале учебного года наблюдения за детьми показали, что коллектив находится в стадии формирования. В целом класс интересен. Дети стремятся много знать, сами любят рассказывать о себе и своих наблюдениях, но у некоторых из них не сформированы коммуникативные умения. Дети не умеют вступать в контакт друг с другом, не умеют слушать и слышать друг друга, не умеют вежливо общаться с одноклассниками, постоянно конфликтуют, жалуются, дерутся. Беседуя с данными учениками, пыталась разрешить все конфликтные ситуации. Иногда на помощь приходтл социальный педагог, завуч, периодически беседовала с родителями по вопросу формирования коммуникативных действий у данных учащихся. Исходя из особенностей класса, взяла следующую методическую тему: «Формирование общеучебных универсальных учебных действий учащихся на уроках русского языка». Цель работы: Формирование общеучебных универсальных (коммуникативных) учебных действий учащихся на уроках русского языка. Задачи: 1. Изучить и проанализировать педагогическую литературу по методической теме. 2. Определить сущность, особенности, значение формирования универсальных (коммуникативных) учебных действий младших школьников на уроках русского языка. 3. Организовать работу на 2013 – 2014 учебный год во 2 В классе по формированию универсальных (коммуникативных) учебных действий учащихся на уроках русского языка. Для оценки сформированности коммуникативных действий, направленных на организацию и осуществление сотрудничества (кооперацию) провела следующее задание: «Рукавички» (Г. А. Цукерман).