В статье раскрывается значение творческой деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства, музыки, МХК в формировании личностного отношения как к ок­ружающим явлениям, так и к искусству. Устанавливается зависимость эстетической активность учащихся от интереса к дисциплинам соответствующего профи­ля, от уровня раз­вития психики и способности определять личное отношение к произведению, оценивать его и интер­претировать, умения выражать свои впечатления и мысли, связанные с восприятием искусства. Раскрывается содержание трех уровней художественно-эстетичес­кой деятельности, условия эстетического воспитания и индивидуального развития ученика. Описываются конкретные приемы совершенствования навыков мыслеречевой деятельности. Уделяется большое внимание реализации деятельностного подхода в преподавании искусства методом технология твор­ческого проектирования.