В связи с сокращением учебного времени, отводимого на изучение химии в школе, снизилось качество предметных знаний учащихся, у многих школьников не удается сформировать интерес к химии как учебной дисциплине, науке и возможной сфере будущей профессиональной деятельности. Решать эти проблемы мне помогает использование элементов эстетического воспитания и, как результат – абстрактно-ассоциативная рефлексия, в основе которого лежит интеграция естественно - научных дисциплин с дисциплинами музыкально-эстетического блока. Сущность данной методики заключается в целенаправленном формировании человека, способного воспринимать и оценивать прекрасное в окружающем мире.