В данной статье говорится об использовании субъектного опыта учащихся и самих учителей на уроках биологии как основы личностно-ориентированного обучения, связанного с индивидуальностью ребенка, условиями ее становления, развитием и саморазвитием личности в условиях и под влиянием обучения, а это является неотъемлемой частью системно-деятельностного подхода, реализуемого на уроках в рамках ФГОС. В статье выделены причины популярности такого типа обучения и представлены результаты собственного исследования, проведенного среди учащихся гимназии. Любопытно, что дети делят всех учителей на три категории, о которых говорится в данной работе. Там описан и так называемый принцип "развивающей помощи", приведены конкретные примеры использования личного опыта на уроках биологии, раскрывается и поясняется основная терминология.