Аннотация:  Автор  статьи  рассматривает  цели  эмоционально-концептного  подхода  к обучению иностранным языкам применительно к профильным классам средней школы. В статье освещены  конкретные  проблемы  в  контексте  межкультурной коммуникации и поиски решения данных проблем, а так же показана значительная роль  эмотивной ком-петенции обучающихся профильных классов в целом и необходимость обучения эмотивной лексики в частности. 

Ключевые  слова:  эмоционально-концептный  подход,  межкультурное общение  коммуни-кация/диалог, эмотивная компетенция, эмотивная лексика, профильные классы.