Одной из важнейших задач среднего профессионального образования является развитие мотивации учебно-профессиональной деятельности, так как ее решение обеспечивает эффективность  и качество образования. Доказано, что наличие мотивации способствует развитию всех способностей человека. Наличие же способностей без мотивации - не гарантирует успеха, сводит на нет любые педагогические воздействия. Нами, в частности, была совершена попытка выявить роль мотивации у студентов нашего колледжа и абитуриентов в изучении иностранного языка. Наше исследование базировалось на следующем принципе: мотивация учебно-профессиональной деятельности должна включать такие доминирующие мотивы, как: - стать высококвалифицированным специалистом; - желание личностной и профессиональной самореализации;  - получение профессиональных знаний и умений.