Реализация СДП-подхода в образовательной практике тесно связана с существенными изменениями в содержании образования – это отражено в новых ФГОС. В этой связи возникает вопрос: «Должен ли измениться характер деятельности учителя»?  Если исходить из простой логики: новое содержание – новые способы организации его освоения, то – да. Есть основания полагать, что  в деятельности учителя должны преобладать элементы конструктивного характера, одним из которых является  посредничество. Одна из задач посредничества – создание условий становления субъектности  обучающихся.  О конкретных приемах создания таких условий - в предлагаемой вашему вниманию статье.