Данная статья посвящена опыту работы по организации работы с детьми с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе. В настоящее время инклюзивное образование интенсивно входит в практику всех стран мира и ставит перед образовательной системой ряд сложных вопросов и задач. Цель нашей школы направлена на формирование интеллектуального, физически духовно развитого гражданина Республики Казахстан, удовлетворяющего его потребности в получении образования, способной адаптироваться в социуме. Таким образом для успешного моделирования в УВП все усилия педагогов нашей школы направлены на выполнение социального заказа общества. Приоритетная цель школы - создание доступной образовательной среды, равных возможностей для качественного образования обучающихся, их самоопределения и самореализации через внедрение ИКТ. Остро встает вопрос "включения" детей с особыми образовательными потребностями в УВП. Как происходит данный процесс в нашей школе и как он организуется и что для этого необходимо? Было проведено исследование в действии по созданию образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями. Считаю, что необходимым условием данного исследования явилась совместная работа всех участников образовательного процесса, а именно - администрации школы, учителей-предметников, классного руководителя, логопеда, психолога, родителей и учащихся.Для того, чтобы процесс "включения" детей с особыми образовательными потребностями в УВП был действенным необходимо:-профессиональная подготовка и развитие учителей (предметные, психолого-педагогические и методические знания, умения и навыки) по данному вопросу и сотрудничество.