«Информационно-образовательной среды в школе как средство повышения качества образования»

  Модернизация российского образования имеет своей целью повышение его качествадостижение новых образовательных результатов, адекватных требованиям современного общества. В настоящее время  мы представляемКачество образования как процесс  и качество образования как его результат. Исходя из этого, качество образовательного процесса (уровень его организации, адекватность методов и средств обучения, квалификация преподавателей . Понятия "образовательные результаты" в современной педагогической психологии и дидактике  определяется как возрастание мотивационных, операциональных и когнитивных ресурсов личности, которые в совокупности составляют готовность к решению значимых для нее проблемы.Развитию мотивационного потенциала (ценностных ориентации, потребностей и интересов) соответствуют личностные образовательные результаты, операциональных ресурсов (освоенные способы деятельности) — метапредметные. Когнитивные возможности (знания) соотносятся, как правило, с предметными результатами образования. . Совокупность этих результатов можно охарактеризовать в рамках принятого сейчас в мировой образовательной практике компетентностного подхода. Образовательные результаты   представляют собой ключевые компетенции.
 Итак , ориентация на новые образовательные результаты влечет за собой существенные изменения. Прежде всего, актуализируется задача формирования навыков самостоятельной познавательной и практической деятельности обучаемых. Основной целью учебного процесса становится не только усвоение знаний, но и овладение способами этого усвоения, развитие познавательных потребностей и творческого потенциала обучающихся.