Общественное мировоззрение имеет свойство в течении времени меняться, и с каждым годом оно меняется все быстрее и быстрее.Современное общество сегодня стало мобильным и информационно обеспеченным. Интерфейс жизни изменился. Процессы познавания мира (приобретение опыта и знаний) происходят быстрее и совершенно другими способами чем раньше и совершенно по другим логическим цепочкам.

Общество нуждается в людях творчески мыслящих, любознательных, активных, умеющих принимать нестандартные решения и брать ответственность за их принятия, а также умеющих осуществлять жизненный выбор.

Естественный процесс развития общества и изменение мировоззрения заставляют пересматривать методы формирования и развития личности. Порядок, схемы, методы и формы обучения использующееся ранее уже не приемлемы.Чтобы не отставать и готовить к жизни конкурентоспособную, всесторонне развитую личность теребиться регулярно проводить реинжиниринг процесса образования.

Процессы модернизации в системе образования потребовали пересмотра целевых установок в определении образовательных результатов обучающихся. Цели образования на сегодняшний день перестают выступать в виде «знаний, умений и навыков», которыми должен владеть выпускник школы, а предстают в виде характеристики сформированность и его личностных, социальных, познавательных и коммуникативных способностей. «Человек знающий» заменяется на «человек, подготовленный к жизнедеятельности». В образовании складывается концепция государственных образовательных стандартов 2-го поколения. Приоритетным направлением которой является реализация развивающего потенциала образования. Одной из важнейших задач при этом становится развитие универсальных учебных действий как психологической составляющей фундаментального ядра образования. Глобальная цель образования состоит в том, что бы научить человека лучше понимать жизнь, ориентироваться в современном обществе, сделать его способным найти свое место в нем в соответствии с индивидуальными способностями, интересами и возможностями. Следовательно, задача учителя состоит в том, чтобы помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью. "Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Дай мне действовать самому - и я научусь". Эти слова мудрого Конфуция современны как никогда. Конечно, быстрее и легче показать, объяснить, чем позволить ученикам самим открывать знания и способы действий. Самостоятельно ставить цели, анализировать, сопоставлять, оценивать, а главное – не бояться ошибаться в поисках нового пути. Практико-ориентирующая деятельность, как проявление функционирования содержания курса математики средней школы, определяет значимость математики в подготовке учащихся к продолжению образования в процессе профессионального становления.