Работая в школе у нас, учителей математиков, не редко возникает вопрос о проблеме преемственности при обучении математики, алгебры и начала математического анализа, а так же геометрии в школе и вузе. Над этим вопросом мы работает уже два года, что можно сказать о преемственности, она исчезает с каждым годом все больше и больше.

В данной статье рассматриваются основные проблемы преемственности при обучении математики, алгебры и начала математического анализа и геометрии. На наш взгляд основной проблемой преемственности является несформированность у учеников школы основных компетенций.