Термин «функциональная грамотность» введен в международный образовательный диалог Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).  Ключевым компонентом функциональной  грамотности определяется способность применять учебные знания не только в учебных, но и в различных жизненных ситуациях, уметь работать с различными источниками информации и критически оценивать полученную информацию, выдвигать гипотезы и проводить исследования, обосновывать высказанную

точку зрения.

В этой связи, решение    нестандартных задач позволяет развивать умение учеников мыслить, т.е.  осуществлять процесс  поиска ответов, используя имеющиеся теоретические знания. Проявляя  интерес к изучаемому предмету, учащиеся расширяют свои знания, развивают образное  мышление, находят взаимосвязь между различными явлениями, учатся объяснять причины наблюдаемых природных явлений, познают проявления физических закономерностей  во многих областях и сферах человеческой деятельности: произведенной,  научно-исследовательской, социально-бытовой. Учащиеся учатся применять собственные знание для решения проблем,  максимально приближенных к тем, с которыми приходится  сталкиваться  в реальной жизни.