Данная статья представляет собой методические рекомендации по развитию самооценки и внутренней мотивации учения через работу с индивидуальными контрольными листами, которые я использую на уроках русского языка (образец индивидуальных контрольных листов - ИКЛ - представлен в статье).

Данная методика, считаю, может быть применима учителями других предметов, особенно в 5-6 классах, когда перед учениками остро стоит проблема умения сформулировать цель не только урока, но и темы в целом, произвести рефлексию собственных знаний, умений, навыков.

Каждый учащийся в начале каждого урока с помощью простых знаков («+», «>», «-») в ИКЛ отмечает для себя уровень знаний по теме, формулируя цель урока, а в конце - степень усвоения материала, рассматриваемого на уроке, делая вывод о собственных достижениях, неудачах.

Большим плюсом является и тот момент, что ученики уже с начала изучения темы знакомятся с понятийным аппаратом. Поскольку индивидуальные контрольные листы хранятся в школе( мы используем тетради в клеточку), у учителя всегда есть возможность отследить уровень освоения материала учениками на протяжении всей темы и скорректировать дальнейшую работу на уроках.

В статье представлены примеры таких заданий, ориентированных на разный уровень изучения материала ребятами.Развитие самооценки как основы самоконтроля и внутренней мотивации учения через работу с индивидуальными контрольными листами.

Современные требования к уроку предполагают организовать обучение школьников таким образом, чтобы обеспечить развитие и саморазвитие личности ученика через разработку специальных форм взаимодействия участников образовательного процесса.

Одним из таких механизмов взаимодействия учителя и учащегося, который я использую на уроках, являются индивидуальные контрольные листы (ИКЛ), помогающие развивать самооценку школьников как основу самоконтроля и внутренней мотивации учения.