Ситуации морального выбора как средства,

 способствующие формированию духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках литературы

Цель статьи – рассказать об опыте работы в области духовно-нравственного воспитания обучающихся на примере уроков литературы с использованием ситуаций морального выбора.

Урок литературы не мыслится без постановки проблемы, которая способствует активизации мыслительной деятельности обучающихся. Постановка проблемы заставляет мыслить, формирует познавательный интерес, благодаря которому как знания, так и процесс их приобретения становятся движущей силой развития интеллекта и важнейшим фактором воспитания всесторонне развитой личности, нравственно активной, готовой к принятию правильного морального решения в ситуации морального выбора.

 Поэтому моделирование и применение в обучении и воспитании ситуаций морального выбора оказывается необходимым условием нравственной активности обучающихся.

На основании вышеизложенного можно сделать следующий вывод: чтобы сформировать  духовно-нравственную личность, во всей полноте понимания, способную руководствоваться знаниями в выборе поведения в различных жизненных ситуациях,   необходимо использовать такие методы и приёмы обучения, которые позволяют обучающимся достигать новых результатов в личностном  развитии.