В статье рассматривается  одна из главных задач управленческой деятельности руководителя  образовательного учреждения -  создание  благоприятных организационно-педагогических условий для творческой самореализации педагогов.   Выявлены и обоснованы уровни профессионального развития педагога, характеризующие его компетентность в формировании индивидуальности учащихся. Раскрыта тесная связь эффективности  и  продуктивности  управления качеством образования с тем, насколько руководитель понимает мотивационную основу педагога, от каких ее составляющих он получает наибольшее удовлетворение.

Ключевые слова: уровень профессионального развития; компетентность;мотивация; эффективностьуправления.