Обучение школьников 5-6 классов написанию сочинения по картине и практика в составлении сложного плана целесообразно строить, применяя уровневую дифференциацию.

После беседы по картине обучающимся, в зависимости от уровня обученности каждого, даются задания и информационные листы. Обучающимся даётся задание по составлению сложного плана (предполагается, что обучающимся на предыдущих уроках развития речи была дана и практически отработана информация по составлению сложного плана), а затем в соответствии с планом задача построить повествование сначала на черновом варианте, проверить, а затем только оформлять работу на чистовой вариант.

Обучающимся 3 уровня предлагается составить план сочинения по картине по результатам беседы самостоятельно. Им даётся памятка по написанию сочинения по картине и составлению сложного плана к данному сочинению, а также информационный лист. При этом даётся следующая информация: вначале сочинения нужно рассказать о художнике, написавшем картину, в основной части описать изображённое на картине (первый и второй планы), в конце построить заключительную часть своего описания, сделать выводы. В соответствии с этим нужно составить сложный план.

Обучающимся предоставляется возможность задавать в процессе самостоятельной работы вопросы учителю, индивидуально консультироваться, чтобы при этом не мешать работать остальным ученикам.

Обучающимся 2 уровня даётся возможность определить основное содержание плана, озаглавить пункты плана сочинения через наводящие вопросы и формулировки.

Обучающимся 1 уровня даётся информационный лист предлагается составить план сочинения с учётом того, что некоторые пункты плана уже названы, а затем приступить к написанию сочинения на черновике. При оценивании работ обучающихся учитывается уровень обучения, по которому работал каждый ученик. Лучше, если обучающимся будет выставляться отдельно оценка за составленный план и две оценка за само сочинение: первая – за содержание и логичность и правильность изложения текста-описания, раскрытие темы, вторая – за грамотность.

Составитель: учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №12 г. Ноябрьск, Тюменской области, Ямало-Ненецкого автономного округа Фиалковская Вероника Петровна.