Слово учит, воспитывает, развивает ум и душу тогда, когда ребенок — ученик умеет творчески работать с ним. Ясно, что без слов не может сложиться ни одно предложение, а, следовательно, и текст…
В процессе, ведущем к пониманию, как бы взаимодействуют две силы: сам текст и то, что происходит в психике человека во время восприятия читаемого. Читатель воспринимает текст через сигналы, его составляющие. Такими сигналами и являются слова, словосочетания, предложения. Чтобы ученик глубже смог понять текст, необходимо уделить внимание слову как основному средству создания словесно-художественного образа, посредством которого автор выражает свои мысли и чувства.
Нами слово рассматривается комплексно, многоаспектно, в стройной научно-занимательной системе:
— в разделах науки о языке (орфоэпии, фонетике, орфографии, этимологии, словообразовании, лексике, морфологии и др.);
— в составе словосочетаний и предложений (простых и сложных)
— с нравственно-эстетической точки зрения как живое, очеловеченное существо;
— в образах — символах (зрительных, слуховых, абстрактных);
— с позиции рифмующихся слов;