Стремительно развивающиеся изменения в обществе требуют сегодня от человека умения быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения сложных вопросов, проявляя гибкость и творчество, уметь налаживать эффективные коммуникации с разными людьми и при этом оставаться нравственным.  Задача школы – подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.  Для их решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения. Не меньшее значение имеет повышение интереса и мотивированности  учителя  и учащихся. Учитель должен научиться управлять деятельностью учеников в процессе обучения, а для этого он должен уметь формировать у них нужную мотивацию. «ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ, ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ».                    В.А.СухомлинскийПоэтому проблема учебной мотивации считается одной из центральных в педагогике и педагогической психологии. Она актуальна для всех участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, родителей и учителей.Основными факторами, влияющими на формирование положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности, являются:* содержание учебного материала;* организация учебной деятельности;* коллективные формы учебной деятельности;* оценка учебной деятельности;* стиль педагогической деятельности учителя. Значительное влияние на мотивацию учения и её развитие может оказать учитель, используя в своей работе определенные методы и приемы.1.Создание ситуации успеха.2. Прием «Линия времени».3.Прием «Карта урока».4.Прием «Автор». 5.Уроки в нестандартной форме.6.Уроки с применением поурочной карты.7. Уроки-соревнования.8.Интересные задания.9. Необычные опыты.10.Экспериментальные задания.Приведённые выше примеры, позволят:•    обеспечить психологическую безопасность учащихся на уроке;•    разнообразить активные формы поддержки продуктивного темпа на уроке;•    осуществить индивидуальный подход к учащимся;•    сформировать мотивацию к учению;•    развивать навыки рефлексии и самоанализа;•    наладить контакт ученика и учителя и создать эмоционально-доверительный фон. Учитывая актуальность данной темы для успешного обучения, систематизировав теоретические основы по проблеме мотивации учения,  для формирования мотивационной сферы учащегося каждому учителю рекомендую взять за основу следующую группу положений:-     учет возрастных особенностей школьников;-    выбор действия в соответствии с возможностями ученика;-    использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий;-   нестандартная форма проведения уроков;-   создание ситуации успеха;-    использование групповых и индивидуальных форм организации учебной деятельности;-    формирование адекватной самооценки учащихся;-    стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий без боязни ошибиться;-    оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно - неправильно), но и по процессу его достижения.