Сабақтың тақырыбы

Табиғатты ғылыми тұрғыдан тану әдістері

Сілтеме

Блум таксономиясы,жаратылыстау оқулығы

Жалпы мақсат

Табиғатты ғылыми тұрғыдан тану әдістерімен таныса келе сараптама жасау

Негізгі мақсат

- Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

- Сыныпта диалогтік әңгімені дамыту

- Топтық,жұптық жұмысқа тарту

- Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

- Картамен, қосымша дерек көздерімен жұмыс жасауға баулый отырып дарынды және таланты оқушыларды анықтау

- Оқытуды басқару және көшбасшылық

- Өзін – өзі бағалауға, өзара бағалауға ынталандыру

Оқыту нәтижелері

Мәтінмен жұмыс істеп дағдыланып, оқығанынан қорытынды шығарып, материал мазмұнын талдай біледі

Басталуы

Оқушылармен сәлемдесу

-ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

-оқушылардың қалаулары бойынша 3- топқа бөліну

-бағалау парақшаларын

-сыныптан бір бақылаушыны сайлау

Білу

Диалогтық әдісті пайдалана отырып, мәтінді талдап, жұптық,топтық талқыға салу

Ғылым — табиғат (материалдық) дүниесі мен коғамның заңдары туралы білім жүйесі ретінде керініс береді. Ғылым біртұтас бола тұра жеке ғылымдар деп аталатын біркатар білім салаларына жіктеледі. Олай бөліну бізді коршаған дүниенің көптүрлілігінен болады, сондыктан ғылымның жеке саласы көпкырлы кызметтің белгілі бір жактарьш зерттейді. Соған орай, табиғат туралы ғылымдар — жаратылыстану, қоғам туралы — қоғамтану (әлеуметтік және гуманитарлық ғылымдар); таным мен ойлау туралы — логика, геносеология, диалектика болып бөлінеді. Техникалық ғылымдар жеке бір саланы кұрайды. Математика — өзі бір арнайы ғылым. Ғылым салаларының өздері жеке ғылымдарға бөлінеді. Жаратылыстану ғылымдарының кұрамына — механика, физика, химия, биология; коғамтану ғылымдарына — тарих, экономикалык ғылымдар, кұкыктану, психология жатады. Аталған жеке ғылымдардың өркайсысы біркатар ғылыми пөндерді құрайды.

Түсіну

Сыни тұрғыдан ойлай отырып ойларын айтып,постер бетіне түсіру

Жаратылыстану ғылымдары — табиғатты зерттеумен айналысатын ғылымдардың жиынтық атауы; табиғат құбылыстары мен олардың дамуының жалпы заңдарын танумен шұғылданатын ғылымдар жүйесі. Еуропада қайта өрлеу кезеңінде (15 ғ-дың 2-жартысы) табиғатты жете зерттеуге байланысты қалыптасты. Кейін, 18 ғ-да Жаратылыстану ғылымдары бірыңғай жүйеге келтірілді. Жаратылыстану ауқымы түрлі табиғат нысандарын (ғарыштық жүйеден бастапмикродүниеге дейін), дүниенің жалпы қасиеті мен құрылымын, тірі табиғатты, біздің планетамыздан тыс жатқан нысандарды, сондай-ақ, Жерді қамтиды. Жаратылыстану ғылымдары біріншіден, ғылыми дәлдігімен және жүйелілігімен, екіншіден, табиғат қорларын пайдалану құралы ретіндегі өзінің практикалық мәнімен ерекшеленеді.

Қолдану

Жас ерекшеліктеріне байланысты орындалады

-Табиғаттағы өзгерістерді байқау үшін әрдайым бір жерде өткізу керек, себебі не?

-Топсеруенді не себептен маусымға байланысты өткізеді

Талдау

Дарынды және таланты оқушылармен жұмыс Жаратылыстануға енетін ғылымдарды топтастыру:

Жаратылыстануға енетін ғылымдар былайша топтастырылады:
1) физика, химия;
2) биология, ботаника, зоология; ,
3) анатомия, физиология, генетика;
4) геология, минералогия, палеонтология, метеорология, география (физикалық);
5) астрономия (астрофизика және астрохимия). Кейбір табиғат зерттеуші ғалымдар математиканы Жаратылыстану ғылымдарына жатқызбайды, бірақ, осы ғылымдардың таным құралы ретінде қарастырады.

Топтау

Оқытуды басқару және көшбасшылық.сұрақтарға жауап беру,талдау.

1.Жаратылыстанушы ғалымдармен танысу.

2.Жаратылыстанушы деген сөздің мағынасын ашу

3.Денеге нақты анықтама беру,денеге сипаттама бере білу-пішіні,түсі,салмағы.

4.Затқа нақты анықтама бере білу

5.Жарыс: Оқушылар арасында кім қанша дене туралы айтады және оның құрамдас бөліктерін атау.

Бағалау

Топ басшыларының бағалаулары негізінде бағаланады

Үй тапсырмасы

Астраномия ғылым ретінде,жұлдызды аспан.(оқу қосымша ақпарат қарастыру)

Ой толғау

Сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы білдіреді