Планируемые результаты(Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)

Личностные: оценивают свою деятельность на уроке, соблюдают основные правила участия в общении на уроке, проявляют познавательный интерес, осознают границы собственного знания и «незнания».

Метапредметные

Регулятивные:

 Развивают умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

 Оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Прогнозируют предстоящую работу (составляют план).

Осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

 Развивают умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Представляют

информацию в виде схемы.

 Выявляют сущность, особенности объектов.

На основе анализа объектов делают выводы.

Обобщают  и классифицируют по признакам.

Ориентируются  на развороте учебника.

Находят ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные:

 Развивают умение слушать и понимать других.

 Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформляют свои мысли в устной форме.

Умеют работать в паре.

Предметные: развивать умение находить по изученным признакам орфограмму - букву,после букв жи ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму, и подчёркивать орфограмму одной чертой

Цель ученика:

Научиться находить по изученным признакам орфограмму - букву,после букв жи ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму

Цель учителя:

Создать условия для развития умения находить по изученным признакам орфограмму - букву,после букв жи ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму

Задачи:

-познакомить с признаками изучаемых орфограмм – букв;

-создать условия для отработки умения находит по определенным признакам изучаемые орфограммы - буквы в словах;

-организовать работу по формированию познавательного интереса;

-развивать у учащихся внимание, память.

Проблема:

Не знают что такое опасное место и почему оно называется орфограмма

Педагогические технологии:

Технология организации общения, технология сотрудничества, проблемный диалог, технология оценивания учебных успехов