Технологическая карта урока

Учитель: Галицкая Татьяна Станиславовна

Учебный предмет: история

Класс: 5

МБОУ СОШ №6

Тема урока: Природа и население Греции

Тип урока: Изучение нового материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап «Постановка цели и задачи урока»

1.Организует беседу, выявляющую представления детей о Греции

2.Ставит цель урока (познакомиться с географическими и природными условиями Древней Греции и занятиями населения)

3.Ставит проблемный вопрос: Определить, как природные условия способствуют развитию земледелия, скотоводства, мореплавания, ремесел у греков?

Слушают вопросы учителя и отвечают на них

Осуществляют актуализацию знаний о Греции

Взаимодействуют с учителем во время беседы

Слушать собеседника

Формулируют собственное мнение и позицию

Принимать и сохранять учебную задачу и цель

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Этап «Изучение нового материала»

Работа с картой

1.Организует работу по карте «Древняя Греция»

2.Задает вопросы по карте:

-Какими морями омывается Греция?

-На каком полуострове находится Греция? и т.д.

3.Дополняет ответы учащихся

Показывает на карте требуемые объекты: острова, моря, основные области, крупные города и т.д.

Осуществлять поиск информации с использованием карты

Слушают собеседника, дополняют ответы

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Адекватно  и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу

Работа с текстом учебника

1.Организует работу по вопросу: Особенности природы и климата Греции. И сравнение ее природных условий с другими странами (Египет, Индия)

Читают текст, находят ответ на вопрос с помощью учебника

Осуществлять сравнение на основе критериев

Доказывать и аргументировать свою точку зрения

Слушают собеседника, дополняют ответы собеседника

Строят монологическое высказывание

Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.

Планируют свое действие в соответствии с поставленной задаче Осуществляют самоконтроль, учатся сравнивать

Принимать и сохранять учебную цель и задачу

Работа с контурной картой

Организует работу по заполнению контурной карты:

-обозначить области Греции

- Обозначить моря и острова и т.д.

Заполняют контурную карту

Осуществлять поиск информации с использованием карты осуществление поставленной задачи, умение заполнят карту

Получение информации

умение планировать свое действие

Работа с текстом учебника

1.организует чтение пункта «Земледелие и скотоводство с целью ознакомления с основными занятиями греков»

2.Организует обсуждение текста по вопросам:

-занятия греков и т.д.

3.Организует работу по обсуждению проблемного вопроса

Читают текст, находят ответ на вопрос с помощью учебника

Умение выделять главную идею текста, выстраивать последовательность событий

Слушают собеседника, дополняют ответы собеседника

Строят монологическое высказывание

Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.

Адекватно  и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Этап «Закрепление знаний»

Организует работу с целью проверки полученных знаний: письменная работа с текстом «Найди ошибку»

Оценивает, Выставляет отметки

Организует работу с текстом «Природа и население Греции», в котором  допущены ошибкиНаходят и исправляют допущенные ошибки

Осознанно выполняют задание, анализируют,

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценку действий

Адекватно  и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала

Этап «Домашнее задание»

Объясняет сущность домашнего задания

Прочитать параграф, составить «Меню эллина на зимний период»