Технологическая карта по теме «В зоопарке» в 5 классе.

 

Учитель: Низамова Эльвира Мударисовна

Дата: 8.12.2014

Тема«В зоопарке»

Тип: обобщение и систематизация знаний

Задачи:

Расширение и закрепление в речи учащихся лексических единиц по теме «В зоопарке».

Развивать умение концентрироваться и подбирать необходимый эквивалент какого-либо слова или выражения из английского языка.

Способствовать развитию письменной речи через отработку диалогической и монологической речи с опорой на образец.

Планируемые результаты

Предметные:

1. Освоить новые лексические единицы

по теме «Животные мира»2. Научиться описывать диких животных

  3. Уметь написать заметку в личном дневнике о своей семье, пользуясь шаблоном.

4. Уметь использовать грамматические структуры “It  is….” для описания животных. Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в

Present Simple;

5. Расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

6.Умение структурировать свои знания по теме «В зоопарке» на основе диалога о животных.

Метапредметные:

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2.Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе;

3. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, владение устной и письменной речью, монологической и диалогической  контекстной речью.

4.Развивать умения, составляющие

лингвистическую компетенцию: сопо

ставление языковых явлений в изучае

мом и родном языках

Личностные:  

1.      Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

2.      Формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками.

3.       Любить   животных, экологическую культуру в целом.

Межпредметные связи: урок рисования, биологии

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку.

Использованная литература: - учебник «Английский в фокусе» 5 класс. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс., М.: Express Publish: Просвещение, 2014

- рабочая тетрадь «Английский в фокусе» 5 класс. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс., М.: Express Publish: Просвещение, 2014.

- книга для учителя «Английский в фокусе» 5 класс. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс., М.: Express Publish: Просвещение, 2014.

В.К. Мюллер. Современный англо-русский словарь 150 тысяч слов с грамматическим приложением. «ЛадКом»-М.2012 г.508с.

 

     

 

Этап урока

время

Вид деят-ти

Раздаточный материал

Деят-ть учителя

Деят-ть ученика

УУД

1

Организационный этап урока

 

 

 

Цель – настроить на общение на английском языке.

 

Цель -  включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

 

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.

1.       

Организационный момент

1мин

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

 

Приветствие, создание положительной атмосферы, знакомство с критериями оценивания на уроке.

-Good morning, my dear friends!

-How are you? Say all together.Знакомит с «Листком  успеха»

Приветствие.

- Good morning

-Fine, thanks. 

 

1.       

Фонетическая зарядка

2 мин

Фронтальная, хоровая

Слова стиха на экране.

Приложение №2

I like my Bunny. (Я люблю моего кролика.)

Bears like honey. (Медведилюбятмед.)

Girls like cats. (Девочки любят котов.)

Cats like rats. (Котылюбятмышей.)

Boys like dogs. (Мальчики любят собак.)

Storks like frogs. (Аистылюбятлягушек.)

Mice like cheese. (Мышилюбятсыр.)

Sparrows like peas. (Воробьилюбятгорох.)

Owls like mice. (Совылюбятмышей.)

I like rice. (Ялюблюрис.)

Birds like grain. (Птицылюбятзерно.)

Say it all again! (Скажи все это снова.)

Read more: http://pesochnizza.ru/english/skorogovorki-na-anglijskom#ixzz3LJ5cQ2Kd.

Повторяют стих за учителем

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

 

2

Этап целеполагания

 

 

 

Цель – поставить познавательную задачу.

Прием «мозговой штурм»

 

Цель – сформулировать задачу урока.

 

Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость.

Метапредметные:

развитие навыков активного слушания и вовлечения в совместную работу, обучаясь и расширяя свои знания, опираясь на знания других.

 

Целеполагание и мотивация

7 мин.

Обсуждение в группах

 

 

 

 

JotThoughts

 

 

 

ClockBuddies

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На доске рисунок Зоопарка

Приложение №3

 

 

 

 

Нарисованные часы с пустыми пунктами для  «встреч»-9,12,3,6 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность учителя направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемой теме, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе. Прием JotThoughts.

 

Учитель предварительно делит класс на группы, используя прием ClockBuddies. Просит встретиться со своим партнером на определенный час-например12