На данном уроке созданы  условия  для самостоятельной постановки учащимися учебной задачи. Применение технологии проблемно-диалогического обучения  обеспечивает творческое усвоение знаний обучающимися посредством специально организованного диалога. На II этапе урока «Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы» побуждающий диалог, состоящий из отдельных стимулирующих реплик, вопросов, помогает обучающимся определить задачу урока и сформулировать тему. При сравнении уже знакомых детям объектов (фигур, предметов, чисел) дети пошагово выходят на то, что можно сравнивать звуки, находить в них сходства и различия. Система вопросов и заданий активизирует и развивает логическое мышление детей. На  V этапе «Составление плана решения учебной проблемы, и поиск решения проблемы» дети выстраивают логическую цепочку умозаключений, ведущих к новому знанию.