Технологическая карта урока

1. Фамилия, имя, отчество студентки: Бокова Светлана Юрьевна
2. Учебно-методический комплект : « Школа России»
3. Предмет : изобразительное искусство
4. Класс: второй
5. Раздел «Как говорит искусство»
6. Урок в системе уроков: третий

Тема урока: Что такое ритм линий?

Форма проведения: классно-урочная.

Тип урока. Урок изучения нового материала .

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный диалог , частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Цели : Наблюдение за характером линий в природе.

Развитие наблюдательности ,умение видеть прекрасное в природе

Отработка графического навыка изображения различных природных линий мелками, пастелью.

Воспитание любви к природе родного края, приобщение к классической музыке.

УУД: Личностные: Самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение вести учебный диалог; Познавательные:; общеучебные: смысловое чтение и выбор вида чтения в зависимости от цели, восприятие статей учебника и свободная ориентация в них, овладение логическими действиями сравнения, анализа объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу( целеполагание и планирование), создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы. контроль, оценка. Коррекция.

Планируемые результаты:

Расширять знания о средствах ху­дожественной выразительности.

Уметь видеть линии в окружаю­щей действительности.

Получать представление об эмо­циональной выразительности линии.

Фантазировать, изображать ве­сенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка — изображение весенней земли).

Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками.

Оценивать свои достижения.