Методологические позиции , на которые я опиралась при конструировани технологической карты урока, следующие: 

• она имеет статус документа;
• в ней записан весь процесс;
• указаны операции, их составные части;
• названы материалы;
• перечислено оборудование;
• указаны инструменты;
• обозначены технологические режимы;
• рассчитано время;
• определён квалификационный статус исполнителей.
• В структуре технологической карты урока  я выделила  блоки, соответствующие идее технологизации учебного процесса:

• І) блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить);
  ІІ) инструментальный блок (какими средствами это достижимо);
  ІІІ) блок организационно-деятельностный (структуризация на действия и операции).