Тема: Этапы эволюции человека. Цель: оформить знания учащихся о этапах эволюции человека Задачи урока:   Образовательная: Оформить представление учащихся о человеке Развивающая:. Развивать умение работать с учебником, схематически сравнивать, делать выводы. Воспитательная: Прививать интерес к биологии и познанию нового Метод: информационно - позновательный Тип урока: комбинированный Оборудование: рисунки учебника Ход урока: 1. Организационный момент. Здравствуйте ребята! Кто сегодня дежурный? Кто отсутствует? Заполнение журнала                                                                                                               2. Опрос домашнего задания. §55 2. Сравниваем схемы на доске. Предмет Особенности скелета Объём мозга Внешний вид Образ жизни Орудия труда Огонь Тип жилья Культура 1 учащийся с группы выходит и рассказывает о работе группы Австралопитек Череп был крупный с более укороченным лицевым отделом, двуногая походка. 660см3 Сильно развитый волосяной покров Жили группами Кости умерших животных, камни, палки - Жили в лесу и на открытой местности -                           Хорошо молодцы теперь мы переходим к теме нашего сегодняшнего урока                   Тема: Этапы эволюции человека План 1.      Древнейшие люди. Питекантропы. 2.      Древние люди. Неандертальцы 3.      Первые современные люди. Кроманьонцы 4.      Обобщение об этапах антропогенеза. 1)                 Возраст питекантропов - от 1,9 млн лет до 650 тыс. лет. Вскоре произошло и вымирание австралопитеков. Питекантропы вышли за пределы Африки и заселили Европу и Азию, существенно расширив ареал людей. Они просуществовали более миллиона лет, постепенно изменяясь и совершенствуясь. У них произошли серьезные изменения в скелете в связи с настоящим прямохождением. 2)                 Неандертальцы - вид Человек разумный, Homo sapiens (рис. 100). Они обитали 40 тыс. лет назад. У неандертальцев существо­вала развитая культура 3)                 Кроманьонцы — люди современного типа. Своим названием они обязаны пещере Кро-Маньон во Франции, где в 1868 г. были обна­ружены несколько скелетов людей этого типа. Затем этим терми­ном стали обозначать всех людей современного вида - неоантропов (новых людей). Кроманьонцы вели активный образ жизни. Наряду с собира­тельством и охотой они стали возделывать и окультуривать неко­торые растения, приручать животных. Предмет Особенности скелета Объём мозга Внешний вид Образ жизни Орудия труда Огонь Тип жилья Культура 1 группа Питекантроп Прямая осанка, рука более развита, стопа приобрела небольшой свод, бедренный сустав сдвинулся к центру 800-1400см3 Средний рост 175 см Охота Изготавливались из камней Использовали огонь Пещеры - 2группа Неандерталец                                                                                                        Надбровные валики выступали над глазными, подбородочный выступ развит не очень сильно 1700 см3 Имели крепкое телосложение, обладали развитой мускулатурой Жили общиной, промышляли охотой и собирательством Скребки, наконечники для копий, ножи, топоры, молотки Добывали Пещеры Зарождение культуры-было что-то вроде культа пещерного медведя 3 группа Кроманьонец высокий лоб отсутствовал массивный надглазничный валик нижняя челюсть имела подбородочный выступ развитие речевого аппарата 1800 м3 вполне сформировалась прямая походка и современная человеческая рука Жили семьями Огромное разнообразие форм орудий (ножи, копья, дротики, скребки, шилья, проколки и др.) Использовали в быту, умели добывать В отличие от других типов людей, кроманьонцы имели искусственно построенные дома музыкалинструменты из костей мамонта фигурки (статуэтки) животных, которые могли использовать в качестве тотемов   4)      (сайд8 )Движущие силы антропогенеза являются биологические и социальные факторы. Биологические делятся на наследственность и изменчивость. Социальные образование, воспитание, труд, речь и сознание  4. Закрепление. Для того чтобы закрепить тему нам нужно будет разделиться на 3 команды. (раздаю номера 1,2,3) каждая команда садится за отдельный стол. (Вам раздали таблицы и скульптуру которую вы должны описать и при защите использовать в ответе. Отметить что именно ярко выражено в ней).