Тема: «Не начинай курить!»

(практикум с элементами деловой игры)

Цели и задачи классного часа

- способствовать выработке у учащихся навыков обсуждения вредных последствий курения для здоровья, умения сравнивать причины того, почему одни люди курят, а другие отказываются от курения;

- способствовать выработки у учащихся чувства ответственности за то, что происходит вокруг: в стране, в городе, в семье, в подростковой компании.

Ход классного часа. Информация для размышления

В ходе классного часа классный руководитель актуализирует опорные знания:

1.     Как ведется борьба с курением в совместном мире?

2.     Чем совместные методы борьбы с курением отличаются от тех, которые использовали в средние века?

3.     Какие конкретно законодательные акты по борьбе с курением вам известны?

4.     Какая линия поведения по отношению к курению существуют в нашей школе?

5.     Кто несет ответственность за то, чтобы сдерживать курильщика от «окуривания» окружающих:

а)     сам курильщик;

б)    человек, который находится рядом с ним;

в)     группа людей вблизи него;

г)     организация, в которой он работает;

д)    город и страна, в которой он живет.

Обсуждение проблемы «Почему люди курят?»

По этому вопросу выслушиваются мнения учащихся. Затем учитель может сообщить следующие сведения.

Курящие девушки считают, что с сигаретой легче общаться, чувствуешь себя увереннее, современнее. Некоторые девушки курят, чтобы казаться взрослее, понравиться молодям людям, выделиться из «серой массы» или, наоборот, быть похожими на окружающих. Окружающие считают, что сигарета в руках девушки означает: «Я современна», «Я не имею предрассудков».

Интересно мнение молодых людей о проблеме курения девушек. Вот данные анкетного опроса 112 московских десятиклассников в 1988 году. Ответы на вопросы распределились следующим образом:

1.     Как вы относитесь к тому, что некоторые девочки из вашего класса курят? Положительно ≈10%; отрицательно ≈14%; безразлично ≈76%.

2.     Хотели бы вы пройти по улице рядом с курящей девушкой? Да ≈7%; нет ≈65%; мне безразлично ≈28%.

3.     Как бы вы отнеслись к тому, что девушка, с которой вы встречаетесь, курит? Положительно ≈6%; отрицательно ≈76%; мне безразлично ≈18%.

4.     Хотели бы вы, чтобы ваша будущая жена курила? Да – 0%; нет ≈96%; мне безразлично ≈4%.

Причем, последний вопрос вызвал  бурю эмоций, вместо того, чтобы просто выбрать нежный вариант ответа, десятиклассники делали приписки: «Нет, нет и еще раз ».

Практическая работа

Учащимся предлагается работать в группах по 4-5 человек. Дается задание: на одной стороне листа следует перечислить причины того, почему некоторые люди делают выбор в пользу курения, а на другой стороне - причины того, почему другие выбирают некурение. На выполнение задания дается 5-7 минут.

- Какова причина в пользу курения?

- Какая причина воздержания от курения для вас более важна?

- Придумайте причины, оправдывающих курение. ( Цель выглядеть более взрослым )

Ученики продолжают работать в группах, получив задание: Вы специалисты в области права, медики, члены Думы. Вам поручили выработать проект закона по борьбе с курением в вашем городе. Проект должен содержать конкретные требования, в том числе:

- в каких местах можно курить;

- где нельзя курить, меры к нарушителям;

- каким должен быть возрастной ценз на покупку табачных изделий;

- меры к продавцам -  нарушителям и т.д.

Вы должны помнить, что курильщики имеют гражданские права. В обсуждении принимает весь класс.

Дома оформить «проект» и принести в класс, предварительно обсудив каждый проект с родителями.