Тема: «Применение наглядности на уроках экономики»

В современном мире задачи образования изменились. Главное сейчас - это не только «дать» учащимся опреде­ленную сумму знаний, но и научить их самим добывать эти знания и применять их. Основная задача образова­ния - адаптировать учащихся в современном мире, на­учить их правильно логически мыслить, принимать са­мостоятельные решения. Для этого на уроках экономики, например, применяется наглядность в виде схем, таблиц, диаграмм, используя для их составления учебную, до­полнительную, справочную литературу.

Основная задача преподавателя, в этих ситуациях, направлять, подсказывать, корректировать, обобщать деятельность и знания учащихся. Он становится второстепенным лицом на уроках, а на главную роль выдвигается сам ученик, его зна­ния, умения, самостоятельная деятельность учащихся. При использовании наглядности каждый ученик, в силу своих знаний-умений, проявляет себя максимально. Да и степень усвоения учебного материала значительно повыша­ется. Преподавателю необходимо продумывать задания, связан­ные с применением или составлением наглядностей, т.к. наглядность можно использовать при опросе, изучении нового материала или закреплении, только изменяя сущ­ность задания. При этом применяется поисковый метод, проблемные задания, творческие задачи, логические по­строения, т.е. те навыки и умения, которые и пригодятся им в самостоятельной жизни.

По предмету «Экономика предприятия» таблицы, схемы, кластеры можно применять на каждом уроке, начиная с первой темы, когда па уроке по теме «Введение в экономику» учащиеся рассматривают структуру экономики, их виды.