Проблема: «Роль света в витражном искусстве».

Цель: развитие у детей творческих, познавательных способностей в процессе разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций.

Задачи:

1.Научить детей разрабатывать гипотезы, развивать их стремление к самостоятельному получению знаний опытным путем, умение синтезировать свои знания и пользоваться ими при решении познавательных и практических задач;

2.Расширять знания о свойствах света и цвета: использование известных оптических явлений для расшиф­ровки надписей (эффект зеркального отображения); углубление представлений об эффекте отражения и поглощения солнечного цвета;

3.Закрепить приемы рисования: различные виды примакивания (всем ворсом и концом чисти);

4.Развивать цветовое восприятие и художественный вкус

5.Развивать коммуникативные навыки при объединении детей в поисковые группы.

Предварительная работа:

1.Опытная деятельность детей с различными оптическими приборами и приспособлениями.

2.Знакомство с понятиями световой луч, прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, свет и тень, прозрачность предметов.

3.Знакомство с принципом зеркального отображения.

4.Знакомство с новым видом оформительского искусства — витражом:■

рассматривание иллюстраций в книгах; знакомство с историей возникновения витражного искусства.

5. Занятия по изодеятельности: рисование пастелью, карандашами и фломастерами витражных композиций из геометрических форм;

•рисование витражей с использованием растительного орнамента (изобразительный материал по выбору, с добавлением гуаши и акварели);

•включение в витражные композиции пейзажных и сюжетных элементов.

Материалы: зеркала, свечка, призмы, подсветка, проектор, волчки, предметные стекла, приспособление для пускания мыльных пузырей, рамки, пленка, гуашь, палитра, кисти, салфетки, подставки под кисти, банки с водой.

Этапы работы над проектом

1. Моделирование ситуации, позволяющей выявить проблему: подвести детей к самостоятельному выводу: изображение в зеркале симметрично перевернуто; с помощью этого свойства зеркала расшифровать письмо и исчезнувший текст книги.

(Сообщение о катастрофе на планете, вызвавшей исчезновение цветов, и условиях оживления Сердца планеты.)

2. Поэтапное решение проблемной ситуации.

1).Объединение детей в группы по проблемам:

2).1-я группа — выяснение условий исчезновения цвета;

2-я группа — решение проблемы «Раскрасить не касаясь».

3).Обсуждение результатов экспериментирования.

4).Систематизация информации о выявленном пути решения проблемы.

3.Практическая деятельность детей, направленная на получение результата.

4.Итоги работы. Разрешение проблемы.

5.Определение новых проблем.