Тема: Прописная буква в начале первого слова предложения. Цель: 1.       Продолжить работу над грамматическими признаками предложения, каллиграфией, изученными орфограммами. 2.       Составление предложений из слов. Задачи урока: 1.       Обобщение знаний у обучающихся о предложении. 2.       Формирование знаний и умений о написании прописной буквы в начале предложения. 3.       Развитие устной речи и мышления, внимания и памяти. 4.       Воспитание аккуратности, культуры поведения.       Учащиеся должны: 1 Знать, что такое предложение, признаки предложения. 2 Уметь писать предложение, составлять предложение из группы слов. 3 Сотрудничать, отвечать на поставленные вопросы; работать самостоятельно и аккуратно. Действия учителя Действия учащихся 1Орг. момент: а) псих.настрой Игра «Солнышко»                        б) беседа «Дружба» - как вы понимаете слово дружба? 2– Какое сегодня число, день недели. – Что мы сейчас употребляли? – Какую речь вы знаете? – Из чего состоит речь? – Слова , на какие части делятся? – Послушайте, что я сейчас произнесу: Красив летом лес. В лесу много душистых трав. –Что я сейчас произнесла? – А как вы догадались? – А кто скажет, сколько предложений я прочитала? – А как вы догадались? – Значит, как предложения отделяются друг от друга в устной речи ? – А в письменной речи ? – Какие знаками препинания могут стоять в конце предложения? – Сегодня все это, то что мы сейчас повторили , пригодится нам на уроке. 3 Постановка учебной проблемы. Стишок: Я тетрадь свою открою, И наклонно положу, Я от вас друзья не скрою, Ручку я вот так держу. Сяду прямо не согнусь, За работу я возьмусь. А) минутка чистописания – Прочтите скороговорку. Доска: У грача грачата. А у галки – галчата. – В этой скороговорке сколько предложений? – Какие буквы повторяются в скороговорке? Доска:  Т У Ч Г – Найдите букве г пару. – Запишем пару г Г не больше 5 раз. Показываю на доске. – Как вы думаете, зачем нужны прописные (заглавные , большие) буквы? –Тема сегодняшнего урока : Прописная буква в начале предложения. – Мы с вами будем учиться правильно, писать предложения. 4. “Открытие нового знания”. Доска: под, куст, сидеть, зайка. – Прочитайте. – Что вы можете сказать об этих словах? – Это предложение? – Почему? – Можно ли из этих слов составить предложение? – А кто может составить предложение? 5Деление на группы. Работа в группах. Составьте предложения (не меньше трех слов в предложении). 6Работа в группах по рисунку. - Сколько есть видов предложения по цели высказывания? Кто назовет.  Составьте три предложения по цели высказывания. 7Физминутка. 8Работа в парах. Карточки с заданиями. 9Отгадывание загадок. 10Повторение: - Что такое предложение? - Из чего состоят предложения? - Чем отделяются предложения в письменной речи? В устной речи? 11Рефлексия «Салют». Дети встают в круг и говорят пожелания.     Пишут у доски ассоциации.   Устную речь. Устная и письменная. Из слов. На слоги.     Предложения.   Два.   Интонацией.   Знаками препинания. Точка, восклицательный, вопросительный знаки.           Записываю число.             Дети по очереди читают скороговорку.     Два.                             Нет   Да   Игра «Фантики».