1. Пояснительная записка

1.1. Актуальность раздела

В настоящее время перед образовательной школой выдвинута задача совершенствования процесса развивающего обучения. Особенно остро эта задача стоит перед начальной школой, являющейся основой успешного обучения на последующих ступенях. Наиболее ответственным этапом школьного возраста является младший школьный возраст. Одной из существенных психологических характеристик младшего школьника является его умственное развитие. Одна из важных задач современной школы - создание в системе обучения таких условий, которые бы способствовали развитию ребенка, раскрытию его творческого потенциала. Дорог каждый день жизни детей, начиная с самого рождения, а тем более нельзя упустить время в первые школьные годы. С помощью учителя ребенок должен научиться рассуждать, выделять главное, анализировать разные факты и точки зрения, сопоставлять и сравнивать их, задавать вопросы и пытаться самостоятельно искать ответы на них. Без способности к самостоятельному мышлению вряд ли возможно интеллектуальное развитие ребенка. Развитию мышления в этом возрасте принадлежит особая роль. «С началом школьного обучения мышление выдвигается в центр психологического развития ребёнка» (Л.С.Выгодский). В связи с этим особое значение приобретает развитие мышления детей, их способности к активному использованию умственных возможностей при встрече с проблемными ситуациями. По мнению С.Л.Рубинштейна, Р.С.Немова, М.Н.Шардакова, мышление как функция мозга в готовом виде ребёнку не даётся при рождении – оно есть результат познания. Прежде чем прийти к зрелому мышлению взрослого человека (теоретическому или логическому по И.Б.Ительсону, словесно-логическому по Б.М.Теплову), ребёнок проделывает сложный и длительный путь.

            Развитию приёмов логического мышления  посвящено большое количество публикаций. Различный материал по развитию логического мышления можно найти в работах Болонского П.П., Выгодского Л.С., Рубинштейна С.Л., Эльконина Д.Б., Талызиной Н.Ф., Зака А.З. (3, 4, 18, 24, 19, 7).