Тема урока: Число и цифра 7 Цель урока: изучить число 7, его состав, написание цифры 7; Задачи: формирование знаний состава числа; закрепление знаний о числах от         1 до 6; закрепление знаний о четных и нечетных числах; закрепление навыка прямого и обратного счета; Развитие внимания,памяти,логического мышления; Воспитание аккуратности,уважения друг к другу,прилежания,старания; I. Орг.момент. Психологический настрой. II.Актуализация знаний. 1.Логическая разминка. -Кто из вас знает,что такое ребусы? высказывания при помощи рисунков в сочетании с буквами знаками. Чтобы разгадать ребус,иногда достаточно просто прочитать слитно слова и части слов, которые изображены.Запятая вверху означает, что нужно убрать букву. - Разгадайте ребусы,которые я для вас приготовила. ПО2Л    С3Ж      3О       3Б’Ͽ (подвал, стриж, трио, трибуна) 2.Устный счет. -Сосчитайте: От 1 до 10 и обратно по цепочке; От 3 до 5, от 4 до 8; От 7 до 2; от 9 до 5; От 1 до 10 и обратно через один; 3.Игра «Молчанка» 3+□= 4                    2-□ =1 4 - □ =3                   2○2 =4 1○ 3 =4                   3○1 =2 4. Игра «Засели домики»   5.Минутка для любознательных: Что лишнее? (дети должны сказать какое слово лишнее и почему) -понедельник,сентябрь,октябрь,май,январь; -треугольник,квадрат,круг,прямоугольник; -волк,собака,лиса,медведь;   III. Работа над новой темой: Семицветный мостик свой Кто раскинул над рекой? Это радуга-дуга Засверкала в облаках. Её краски цифра 7 Подарила щедро всем, Чтобы люди не грустили, Чтобы красоту ценили. -Ребята,перечислите все цвета радуги. Какой из них ваш любимый? -Где еще встречается число 7 ? (7нот,7 дней в неделе,7 чудес света) -Число 7 магическое,потому что долгое время оно было последним при счете. А еще потому,что человек воспринимает мир (свет,звук,запахи,вкус) через 7 отверстий в голове. -Назовите их:2 глаза,2 уха,2 ноздри, рот. -О чем будем говорить на уроке? (о числе 7) Как получить число 7? (ответы детей)   IV. Закрепление стр.61 Составление равенств. 1.Работа по учебнику стр. 60 -Рассмотрите рисунок. Что там изображено? -Объясните, как составлены равенства? -Какие записи подходят к рисунку справа? (6+1=7) -Сравните отрезки, данные ниже. -Подберите подходящие числа в пустые окошечки №3 2.Физминутка. Лист сорвался и летит, Тихо в воздухе кружит. Он все ниже,ниже,ниже, Все к земле он ближе ,ближе. Только дунет ветерок – Лист поднимется с дорог. Будет дуть осенний ветер, Будет лист кружить на свете.   3.Работа в тетрадях. -Сейчас мы будем учиться писать цифру 7. Чтоб семерку написать, Уголок рисуй опять. Сверху вниз от уголка Линию ведет рука. До конца ее тяни, Посредине прочеркни. Эту цифру – цифру 7 – Написать легко совсем.   Цифру 7 начинаем писать немного ниже середины верхней линии,ведем в правый угол, а потом прямую линию на середину нижней строки. Посередине проводим горизонтальную черту. Напишите цифру 7 и допишите до конца строки, соблюдая закономерность. Подчеркните самую красивую цифру.   V. Рефлексия. Математический диктант. Сколько цветов в радуге? Сколько лап у жука? Сколько лап у курицы? Каким по счету днем недели является среда? Число, которое стоит между числами 5 и 7? -Кто хорошо разобрался в материале урока? -Кому нужна помощь? -Оцените себя с помощью «Светофора».   VI. Подведение итогов урока. -Вспомните, чем интересно число 7. -Назовите 7 добрых дел, которые вы можете совершить сами.   VII. Д.З. Вспомнить сказки, в которых 7 героев.