Тема урока : Внутреннее строение млекопитающих: пищеварительная, дыхательная, кровеносная и выделительная системы

Задачи: раскрыть особенности внутреннего строения мле­копитающих как высокоорганизованных позвоночных животных.

Средства обучения: таблицы «Тип Хордовые. Класс Мле­копитающие. Внутреннее строение собаки», «Тип хордовые. Системы кровообращения позвоночных»; влажный препарат «Внутреннее строение крысы»; таблица «Внутреннее строение собаки».

Основное содержание урока

1.  Строение пищеварительной системы млекопитающих.

2.  Строение дыхательной системы млекопитающих.

3.  Особенности строения кровеносной системы.

4.  Выделительная система. Особенности строения и функции.

5.  Обмен веществ.

Ход урока

I. Актуализация знаний

1.  Фронтальная проверка знаний.

■  Какие отделы различают в скелете млекопитающих?

■  Каковы особенности их строения в связи с выполняемыми функциями?

■  В чем сходство в строении черепа у собаки, кролика и коровы?

■  Из каких отделов состоит позвоночник?

■  Какие кости образуют грудную клетку? Каково ее назначение?

■  Какие особенности строения позвоночника характерны толь­ко для млекопитающих?

■  Какие кости образуют пояс передних конечностей, пояс зад­них конечностей?

■  Чем отличается скелет собаки от скелета прыткой ящерицы? В чем выражается более сложное строение зубов млекопитаю­щих по сравнению с пресмыкающимися?

■  Какие мышцы наиболее развиты у млекопитающих и почему?

2.  Индивидуальная работаучащихся.

■  Заполните таблицу.

Сходство и различие в строении скелета млекопитающих и пресмыкающихся

Черты сходства

Черты различия

•   Ответьте на вопрос: почему млекопитающие занимают господ­ствующее положение в животном мире?

II.  Изучение нового материала

1.   Пищеварительная система. Ее значение. Особенности строе­ния основных органов пищеварительной системы: дифференци- ровка зубов, хорошо развитые слюнные железы, сложный желу­док у жвачных парнокопытных, наличие прямой кишки. (Рассказ учителя с элементами беседы, использование таблиц, рисунков 194 и 195 учебника.)

2.  Усложнение дыхательной системы позвоночных по сравне­нию с рептилиями: появление бронхиол, которые заканчивают­ся альвеолами. (Объяснение учителя.)

3.   Особенности строения кровеносной системы, ее назначение, усложнение строения по сравнению с кровеносной системой рептилий. (Рассказ учителя с использованием таблицы.)

4.   Органы выделения. Особенности строения и функции. Осо­бенности обмена веществ (интенсивность) у млекопитающих. (Рассказ учителя с элементами беседы.)

III.  Закрепление знаний

1.  Перечислите черты усложнения внутреннего строения млеко­питающих по сравнению с рептилиями.

2.  В чем отличие дыхательной системы млекопитающих от дыха­тельной системы пресмыкающихся?

3.   Приготовьте контурные рисунки и раскрасьте разными цве­тами системы внутренних органов млекопитающих: зеленым — органы пищеварительной системы, красным — органы кро­вообращения, голубым — органы дыхания, коричневым — ор­ганы выделения). (Или выполните задание 2 § 52 в рабочей тетради.)

IV.                          Обобщение знаний по теме урока Ключевой вопрос

Признаки усложнения строения и жизнедеятельности систем внутренних органов — свидетельства прогрессив­ного развития млекопитающих в процессе эволюции.