Представляю вашему вниманию систему мероприятий, объединяющих и урочную, и внеурочную деятельность учащихся, по теме «Спеши творить добро». В понедельник была заявлена тема недели – Спеши творить добро. Актив класса заранее оформил её, подобрал иллюстрации и эпиграф: Добро и зло творить всегда Во власти человека, Но зло творится без труда,      Добро творить трудней. Тема недели вывешивается в начале дня в понедельник, и в течение дня ребята должны подумать и решить, какие мероприятия они хотели бы провести в рамках заявленной темы. В этот же день после уроков мы задерживаемся минут на 10, ребята предлагают свои идеи, я тоже, и так вырабатывается совместный план деятельности.  В результате у  нас на неделю были запланированы следующие мероприятия: - проект Дерево Добра (в течение недели ребята стараются совершить как можно больше добрых дел, в классе записывают их на листочках и прикрепляют на доске к Дереву Добра); - конкурс рисунков «В дела ты добрые вложи  всё лучшее своей души…»; - участие в городской благотворительной акции «Тепло души»; - классный час «Спеши творить добро» как обобщающий разговор на тему недели.             Музыкальным ключом недели стала песня «Дорогою добра» (муз. М.Минкова, сл. Ю.Энтина), которая звучала в течение недели в классе на перемене и на уроке изобразительного искусства, когда дети воплощали в рисунках своё понимание доброты, проявления этого качества в поступках людей.             Как учитель, я касалась этой темы не только на уроке изобразительного искусства, но и при изучении других предметов.             Так, на уроках литературного чтения мы изучали рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» (автор учебника В.А. Лазарева). Вопросы «Как характеризуют героев их поступки, слова и мысли?  Какой вам представляется Дина? Почему она помогает Жилину? Как ведут себя в плену герои?» и заключительное сочинение на тему «Почему удалось спастись Жилину?» позволяли неоднократно обращаться к разговору о доброте.             На уроке граждановедения при изучении темы «Человек и его поступки» мы рассуждали, что является мерилом для определения, какой поступок ты совершаешь. Совместно мы пришли к выводу, что это понятие добра,  так как мы поступки одобряем или не одобряем.  Через слова синонимы мы пытались раскрыть это понятие, и у нас получилось своеобразное солнышко-добро с лучами-синонимами понятия добро [Приложение 2 фото №3].             На уроке русского языка изучалась тема «Имя прилагательное». И на одном из этапов урока мы выполняли мини-исследовательскую работу «Добрый человек». Класс разделился на 2 группы: девочки и мальчики. Они должны были написать имена прилагательные – синонимы слову добрый. Мальчики на вырезанном из ватмана силуэте мальчика,  а девочки, соответственно, на силуэте девочки.             Это на уроках. А вне урока ребята приносили вещи в рамках участия в городской акции «Тепло души», размножили и развесили листовки  и мешки для сбора вещей в своих домах.             Завершающим этапом стал классный час. Никакой специальной подготовки к нему от ребят не требовалось, так как он был запланирован нами как беседа, диалог на тему добра.