Рабочая программа по окружающему миру УМК «Гармония» 2 класса   № и тема урока страницы учебника и рабочей тетради Кален дарные сроки Предполагаемые результаты Формируемые универсальные учебные действия Деятельность учащихся Конт роль усвоения Раздел  I.  Человек и природа – 10 часов 1. Повторение учебного материала, изученного в 1 классе. Тест №1 Учебник  – с. 3–4; Рабочая тетрадь –  с. 3 – 6;     Знать: – структуру учебника; – объекты окружающего мира; – общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь: – называть живые и неживые предметы окружающего мира, изделия человека; –определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры) Личностные: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке. Регулятивные: -способность к волевому усилию; -принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: Умение принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации, схемы. -умение читать схемы и работать с ними; давать аргументированный ответ на поставленный  вопрос -умение собирать информацию из иллюстраций, собственных наблюдений, учебного текста, рассуждать и проверять свои выводы; Коммуникативные: -уметь слушать и слышать учителя; -использовать речь для регуляции своих действий; -формулировать собственное мнение. - умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов - учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве; Умение принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации, схемы. Умение читать схемы и работать с ними; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение собирать информацию из иллюстраций, собственных наблюдений, учебного текста; рассуждать и проверять свои выводы, Умение выбирать информацию из учебного, художественного текстов, из иллюстраций, собственных наблюдений, представлять её в виде схемы. Умение собирать и анализировать нужную информацию из текста, иллюстраций и представлять её в разных формах. Умение анализировать рисунки и представлять иллюстративную информацию в вербальной форме; умение давать аргументированный ответ. Умение узнавать предмет (растение) по описанию его признаков; умение работать в паре; умение пользоваться дополнительной литературой, составляя краткое сообщение. Умение моделировать различные ситуации, опасные для детей. Вспоминают три компонента окружающего мира: живая и неживая природа, изделия человека; называют изученные группы растений и животных, их основные признаки; учатся осуществлять самоконтроль и самооценку своих знаний и умений. Тестовые задания – с. 3 – 5, тест № 1.   2. Что нас окружает. Тестовые задания, работа №1 Учебник – с. 5–7; Рабочая тетрадь – с. 7;     Знать: – общие условия, необходимые для жизни живых организмов; – отличительные признаки живого; Уметь: –объекты живой и неживой природы; – устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе Принимают (совместно с учителем) и решают поставленные задачи разными способами: читают тексты, выбирая нужную информацию, анализируют иллюстрации и распределяют предметы окружающего мира в разные группы; выполняют задания в рабочей и тестовой тетрадях, учатся работать со схемами, анализируют информацию, которая в них представлена; формулируют выводы, подводят итог урока (какие была поставлены задачи, какими способами они решались, какой вывод сделан после их решения, о каком новом способе представления информации узнали). Тестовые задания –  с. 6 – 7, работа № 1. 3. Человек – часть живой природы. Тестовые задания работа №2 Учебник – с. 8 -9; Рабочая тетрадь – с. 8–9, задания 7,8, 9;     Знать: – чем человек отличается от животных; – общие условия, необходимые для жизни живых организмов; – правила сохранения и укрепления здоровья, безопасного поведения. Уметь: –доказывать, что человек – часть живой природы. Актуализируют знания о живых существах, полученные в 1 классе и собственные наблюдения за животными, анализируют иллюстрации, отвечая на поставленные вопросы, читают текст, выделяя основные мысли, делают вывод, выполняют задания в рабочей тетради.   Тестовые задания –  с. 8 – 9, тест № 2. 4. Человек – разумное существо Учебник – с. 10–14; Рабочая тетрадь – с. 10–11, задания 10, 11, 12;     Знать понятия «разумное существо». -изобретения человека Уметь: - доказывать, что  человек – разумное существо   Рассуждают, чем человек отличается от животных, сравнивают их жилища, способы передвижения с изобретениями человека; делятся с одноклассниками собственными наблюдениями, формулируют выводы и проверяют их; выполняют задания в рабочей и тестовой тетрадях, работают с разрезными карточками. Тестовые задания - с. 10 – 11, работа № 2.